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让写字充满正能量

作者:admin 来源:本站原创 点击数:271 更新时间:2018/9/17

让写字充满正能量

——乡村小学生书写习惯培养案例分析及策略

金沙电玩城捕鱼官网   刘丽香

摘要汉字是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字是一种文化,不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神。对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。

关键词 兴趣  评价  方法

 

汉字是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字是一种文化,不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神。

《小学语文课程标准》阶段目标中提出,要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”。汉字是中华文明之母,使用汉字的中国人,有责任写好汉字,来体现我们的国民素质。但放眼望去,现在小学生的写字状况和效果总有些不尽如人意,走进写字课堂,不难发现有许多小学生写字姿势极不正确:歪着脑袋、斜着本子、捏着笔尖、眼贴桌面,甚至全身趴在桌子上。这样导致的结果便是:书写笔画不规范;执笔用力不恰当;字体大小不合适;写字排列不整齐;字间间距不匀称。执笔方法不科学,坐姿不正确,书写不规范,字迹潦草,卷面不整洁等等问题已深深影响着学生汉字正确规范的书写。   

陶行知说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求,更是教育学生求真务实。特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。

新课程改革以来,传统的教学方法逐渐被新的教学理念所替换。课堂中,以人为本,学生的个性得以张扬。然而,我们在追求新颖的教学方法的同时,千万不能忽视了学生书写习惯的培养。好的习惯会让学生终身受益。我班学生中,按照“三个一”的要求,多数学生都达不到要求,只有少数学生基本达到,但还不够规范。造成这种现象的原因是多方面的,主要是教师和家长重视程度还需要加强。

案例:我班有一个女同学,父母离异,家长对孩子的学习漠不关心,孩子跟着奶奶,奶奶不识字,无法辅导孩子的学习。孩子主要表现:上课时走神,写作业边写边玩,字迹潦草,东倒西歪。通过观察了解这个学生的情况,分析发现,这位同学主要是存在写字姿势问题。

分析:该学生书写差,握笔和坐姿不正确,不但会影响习字的美观和速度,而且会影响学生的视力和身体的正常发育。任何一种习惯不是一朝一夕就能形成的,它需要教师在长期的教学过程中,时亥严格要求学生写好每一个字,写好每一个笔画,逐步让学生养成良好的书写习惯。学生写出一手规范、端正的字,对于学生走向以后的生活有很大的帮助。当然,书写训练一定要从严要求,耐心要求,才能让学生逐步养成。

为了帮助她改善现状并养成良好的写字习惯,我采取一些措施对其进行帮助:

1、利用写字歌来规范她的写字姿势,在节奏明快的歌谣中时刻提醒她保持正确的写字姿势。

2、日常学习中注重保护其积极性,一旦进步就给予肯定。

3、在生活上多关心她,让其感到集体的温暖。并从良好的写字习惯入手,拉近与她的距离,耐心纠正她的不良行为,不急于求成,要时时关心、时时指点。

时间能够改变一个人,是的,小小的她悄悄地在变化,听课专注了,书写认真了。现在的她不念写字歌也可以做到姿势正确了。

陶行知先生说:“生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。”

正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。

先进的现代化教学设备对于现在的乡镇小学而言,再也不是遥不可及。所以我们作为教师培养学生从小养成良好的写字习惯至关重要。激发兴趣,是提高写字教学质量的根本关键。

“兴趣是最好的教师”。对于写字教学来说,兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。教师在教学中要根据低年级学生固有的心理特点,千方百计地激发学生的写字兴趣。

一、开展各种活动,激发学生兴趣。

写字过程的枯燥乏味,再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点,给写字教学造成了很大的障碍。如果在写字教学中开展一系列的活动,就会很好地激发学生的写字兴趣,提高教学效率。

1、办比赛竞争。小学生生性好动,好胜心、荣誉感极强,他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。针对小学生这一心理特点,在写字教学中,我安排了一系列的比赛活动。在活动中,对表现好的给予一定的奖励,对比原来有进步的学生也给予肯定。比赛活动结束后,还进行学生作品展览。这些活动极大地激发了学生兴趣,提高了写字的主动性与积极性。

2、讲故事激趣。在我国的历史长河中,涌现过众多书法家,他们的奇闻轶事流传至今。如王羲之“力透纸背”的故事,柳公权勤奋练字的故事,郑板桥“卖字助穷人”的故事等等。在学生写字前以这些名人的故事来激趣,就会产生很好的效果。学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染,为他们高尚的人格所打动,从而受到启发,在写字过程中个个表现得兴趣盎然。

3、做游戏得趣。游戏是小学生,特别是低年级的学生最喜爱的活动。在写字教学中,我举行的一些游戏活动,既激发了学生写字兴趣,又培养了学生的创新能力。如学生开始写“折”时,总也写不好,我就和学生们玩了一个“转转转”的游戏,把体育课上的“向左向右转”与写“折”有机地结合起来,学生从身体的这一动作中,既学到了写“折”的方法,又尝试到了创造性学习的乐趣,达到了一箭双雕的效果。

4、赏佳作享趣。为提高学生的兴趣,培养审美能力。可以事先从网上下载了大书法家的****之作,如王羲之的《兰亭序》等。让学生欣赏佳作,从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到美的享受,从而达到激发学生写字的兴趣。进而可以将班级比赛竞争优秀作品展览,从而自身获得的无穷的乐趣。

二、学会方法,是提高写字教学质量的重点

学生刚开始学习写字,我们先利用大屏幕展示正确的双姿图,引导学生观察,然后利用实物展台示范执笔姿势。看着老师放大的手清晰地在屏幕上移动,学生兴趣被调动起来,观察也会认真,更会带劲模仿。良好的写字姿势不是一蹴而就的,每次写字前,我们指导学生准备好笔和本子,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,我们必须时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势。

保持书面整洁也是关键。首先,注意个人卫生,有不把白花花的纸张弄得黑乎乎的;其次,不能乱放作业本,不随便把本子放在地上,以至于弄脏本子;第三,写字时要做到减少写错字;第四,使用橡皮要把错的地方小心擦干净。作为老师在批改作业时,我们不妨打两个等第,一个表示正确率,另一个表示书面整洁。这样坚持不懈地训练,学生的书写质量大大提高。为了不影响页面的清洁,学生非常注意自身的卫生,卫生习惯也大大好转。

三、注重评价,是提高写字教学质量的根本保证。

  “你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。”这是陶行知先生成功教育的至理。教师运用科学的评价方法,对学生作业进行讲评,能使学生看到自己的长处和短处,增强自信心,明确努力的方向。在教学中,我采取了如下方法进行评价。

1、三步点评法。

一是把作业的主人请到办公室,分析他们的作业的长处与不足,同时,当场看他们写字,进一步指导他们写。二是在写字课上或利用课间,在教室里当前全班同学们的面进行点评,让所有的同学都明白哪些字写得好,为什么好,哪些地方有问题,怎样解决问题等。三是指导学生互评作业,学生们取长补短,共同进步。

2、独特评语法。

过去学生写的好的字一般用“圈”圈出,不能很好地激发学生写字的兴趣,达不到激励效果。对此,我精心雕刻了几枚印章,写的好的字,就用章盖上。学生很喜欢这种特殊的荣誉,为了得到这种评语,他们把字写得认真又仔细,写字能力得到了很大的提高。

3、自我评价法。

适当的评价往往能够给我们的教学带来预期的效果。我们可以采用指导学生进行自我评价。学生临写生字后,及时进行自评,找出写得最接近范字的那个字,并用笔在下面画上小红花。学生自我评价后,教师进一步进行检查和督导。如果认为学生自评恰当,就在这个字边上打一个醒目的小五角星,甚至可以写上“真漂亮”、“写得不错”、“加油啊”等语言,提高积极性。

让家长参与评价是促进学生写好字的催化剂,一方面使他们更好地了解孩子在学校的学习情况,能为孩子的点滴进步感到自豪,另一方面,有利于教师和家长及时发现孩子在学习中的不足,形成学校和家庭的合力,共同提高孩子的书写品质。

把握《语文课程标准》精神,教学中充分调动学生积极性,提高学生写字的兴趣,同时教师不断完善自己的写字教学方法,识字教学就一定会获得成功,学生也一定会写出一笔漂亮的字,做为对你最好的回报。

托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”兴趣高,学生写字的积极性、主动性就高,写字的效果就好。激发兴趣的方法有许多。在激发学生写字兴趣的同时,教师还要注意对学生写字兴趣的维持和强化,使写一手好字成为每一个学生的自觉追求。

正如郭沫若所说:要培养我国中小学生学好中国字,不一定人人都成为书法家,但总要把字写得端正,合乎规格,让人易认,这样才能养成细心的良好习惯。

在教室或走廊贴挂书法家的画像;张贴书法名家或本校师生的优秀作品;主办写字、书法作品宣传栏(习字园地);开展师生练字和赛字活动;举办各科作业展评等。

总之,培养学生的书写习惯不是一朝一夕的事,需要持之以恒,才能让学生逐步养成。写字教学是一件需要常抓不懈的工作,只有齐心协力,常抓不懈,才能让学生写字充满正能量,写出一手好字。

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